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【在这片辽阔的土地上㉘】苏州：工业大市劲唱“强粮歌”******

　　【在这片辽阔 的土地上㉘】

　　光明日报记者 苏雁

　　都知道苏州是工业强市，可说起粮食生产，苏州市农业农村局局长宁春生一脸自豪：“这些年，苏州粮食生产一点也不含糊 ，产量一直稳步增长 。今年全市水稻总产量预计13.9亿斤 ，创7年来新高 ！”

　　改革开放以来，苏州工业发展一直走在江苏甚至全国前列 。成为工业强市后 ，一个问题摆在苏州人面前：还要不要发展农业 ，尤其 是水稻种植这样 的“纯农业”？

　　苏州的回答斩钉截铁 ：不但“要”，而且 是高质量的“要” 。

　　苏州有1600多万人口 ，维持城市安全有序运转，离不开农产品 的有效供给 。要端稳粮食饭碗，就须臾不能放松粮食生产。

　　苏州寸土寸金 。而粮食生产，离不开耕地 。如何守住耕地红线？

　　11月初，在“草皮之乡”苏州常熟辛庄镇平墅村 ，记者看到 ，2600亩水稻迎来丰收。2019年起 ，常熟决定全面推进退草还田 ，平墅村成为第一个试点。“每收一茬草皮 ，都会带走一层土，退草还田 ，就是为了确保耕地安全！”辛庄镇副镇长陈伟忠说。

　　近几年，苏州通过退草还田 、退渔还田、“三优三保”等行动，新增加10万亩水稻田。

　　农业 是弱质产业。论单位面积收益 ，种粮食肯定不如建工厂。那么 ，如何调动种粮积极性 ？

　　苏州 的做法之一是工业反哺农业 。2010年以来 ，苏州在全市范围建立了生态补偿机制 ，在全国率先出台《生态补偿条例》 。苏州将水稻视为人工湿地 的一种，进行生态补偿。每亩补偿420元 ，使得种粮的比较效益大大增加 ，稳住了农业基本盘。

　　地处苏州昆山锦溪镇最北面 的长云村 ，2012年前以水产养殖为主业。根据《生态补偿条例》 ，昆山市级财政给予每亩水稻田800元补贴 。受此激励 ，2012年以来，长云村退塘还田，建成高标准农田2000多亩 。

　　宁春生介绍，苏州计划用3年时间，按每亩最高1万元 的标准 ，持续对农田进行改造，将苏州 的农田都建成为旱涝保收、稳产高产 的“吨粮田”。

　　要实现粮食生产可持续发展 ，仅靠补贴还不够，必须催发内生动力。发展高产高效优质农业，提高单位面积的产出效益 ， 是增强种粮积极性的关键。而要保证粮食生产“两高一优” ，离不开科技支撑。

　　水稻已经收割 ，但太仓市城厢镇东林村的田野上依然机声隆隆 ，多功能旋耕机驶过后的田野松软、平整。“做强农业产业，长远来看，还得靠技术和现代化设备 。”太仓市城厢镇东林村党委书记苏齐芳坦言。

　　依托村里每年1000多万元厂房和门面房租金收益，东林村购买了20多台套先进农机设备，村里 的粮食生产全程机械化 ，2200亩水稻只需要9个农民打理 。

　　在东林村刚收割完 的稻田里，记者看到，已经开始用农业机械播种小麦 。“2013年起 ，高标准农田改造好以后 ，大马力拖拉机引进，农具朝着复式化操作方向发展 。小麦播种机上加装了卫星导航的辅助驾驶系统 ，直行时机械手不需要扶着方向盘 ，它还能一次性完成土地翻耕 、播种、秸秆换田、施肥、开沟、压实种子这六样工作。”在田边 ，苏齐芳一边比画 ，一边向记者解释 。

　　现代化的农业生产 ，更离不开“新农人”。

　　这些年，苏州在培养新型职业农民方面下足了功夫 。苏州在全国率先启动“农业农村专业人才定向委培工程” ，分层次、分专业招录1564名定向委培生。通过7家农民教育培训中心和31家实训基地 ，每年培训高素质农民1万人次以上……

　　有了“新农人”的加持，田地里有了一番新景象 。“志浩，趁天晴 ，咱们赶快把秸秆打包好 ！”说话间，东林村职业农民高健和同事王志浩驾驶的搂草机和包膜机开进了农田。只见搂草机把散落在田里的稻草搂成一拢 ，打捆机迅速把一拢一拢稻草秸秆压缩成圆捆。包膜机紧随其后“上场”，不到一分钟 ，就把一捆捆重达上千斤的秸秆用白色薄膜缠绕成一个个“啤酒桶” ，轻轻放在田埂上 。

　　为啥要给秸秆包薄膜 ？高健告诉记者：“包裹得严严实实的稻草秸秆，在厌氧环境里发酵，一个月后装到秸秆饲料厂 ，根据配比加入豆粕 、玉米 ，加工成富含淀粉和蛋白质 的饲料，这是牛羊喜爱的美味食物。”

　　2016年，东林村和江苏省农科院合作，投资建设秸秆饲料厂，年加工能力6万吨 ，目前年产粗饲料2.5万吨 。由此 ，东林村自身形成了“种植—秸秆饲料—养殖—有机肥料—种植”的生态循环模式。合作农场化肥用量比传统减少约60%，土壤有机质含量从1.9%提高到4% ，江南 的土地也具备了“黑土地”的肥力。“我们提高‘一粒米’的附加值 ，开发的富硒大米 ，口感好 ，销量不愁。”高健说。

　　持续提升种粮的边际效益，也 是苏州近些年来努力 的方向 。具体做法是 ，着力推动农文旅深度融合。

　　漫步东林村 ，田埂上的松果菊开得正艳 ，稻田咖啡馆飘出了咖啡 的浓香，田园新干线的小火车擦拭一新，观光农业引来游人无数 。“光今年十一假期，村里的旅游收入就有近百万元 。”苏齐芳告诉记者 。

　　一系列助农举措，不仅稳定了工业大市苏州 的粮食生产面积和产量，也大大提升了农民 的收入 。据统计，近3年来，苏州全市粮食种植面积年均提升2%以上 ，农民人均可支配收入年均增长8.6%，达41487元 ，城乡居民收入比逐年下降 ，现在已缩小到1.85 ：1 。

　　东林村农民张耀忠祖孙三代种粮，他亲历了东林村 的变化 ，也尝到了发展现代农业 的甜头。“我 的父辈就 是面朝黄土背朝天种地 ，我那一代开始了农业机械化，我儿子这一代则用上了智能农业系统。现在 ，喷农药有无人机，开拖拉机 、插秧机、联合收割机 ，人都不用下地 ，站田埂上遥控就行了。”张耀忠感慨万分 ：“现在种地 ，舒服得嘞！”

　　《光明日报》（ 2022年12月21日 01版）

新时代高校美育 的价值意蕴与实践路径******

　　作者 ：高金勇（南京师范大学）

　　“十四五”规划实施以来，高等教育进入高质量发展新阶段 ，逐步形成立德树人 、“五育”融合 的育人新格局 。美育作为五育必不可少 的重要环节，在促进学生德智体美劳全面发展 ，培养学生各种能力，落实立德树人 、实现培根铸魂方面发挥着重要作用，在高等教育高质量发展过程中扮演 的角色也越来越重要。

　　高校美育思想的历史传承与时代创新

　　我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人 的教育应“兴于诗，立于礼，成于乐” ，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重的地位 。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言 ，也表明“乐”对个人教化 、改善气质德行的重要作用。

　　中国近代的一些教育家同样重视美育 。梁启超倡导趣味教育与情感教育，体现出积极的人生态度和情感 。蔡元培提出“以美育代宗教”，强调国人应该远离宗教的刺激及影响 ，借用艺术的熏陶满足人性发展 的内在需求 ，达到“真” 的境地。陶行知强调“以诗 的真善美来办教育”，认为教育资源应该源自生活 ，借助生活中蕴含的各种审美要素，实现人 的审美化提升，最终指向人的完善。

　　进入中国特色社会主义新时代，坚持内涵式发展成为高等教育 的基本方针。美育作为实现高校内涵式发展 的实施途径 ，一直备受国家及教育工作者的关注。2020年10月 ，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确指出“美育 是审美教育、情操教育、心灵教育 ，也是丰富想象力和培养创新意识 的教育，能提升审美素养 、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本 ，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人。

　　新时代高校美育的价值意蕴

　　在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育 的意义和方法，对把握新时代教育发展规律，促进学生全面发展具有促进作用。

　　一是要坚持高校美育的主体性价值。所谓主体性 ，就是人作为主体 的规定性。康德曾说过：“人 ，总之一切理性动物 ， 是作为目 的的本身而存在 的 。”因此，一种好的教育方式 ，必须体现个体的主体性价值，即能够充分尊重人的独立自主、自觉能动的本质特征 ，使个体达到“真善美”的境地 。美育的根本目标 是培养全面发展 的人 ，美育 的内容具有丰富性 、包容性 ，美育的过程充满感情体验 ，体现出开放、自由的特征。这种特征为激发学生潜能、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件。由此可见 ，美育通过唤醒个体 的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人的自由人格的发展。

　　二是坚守高校美育 的公共性价值。马克思认为，人 是一切社会关系的总和。首先 ，美育以艺术为介质体现其公共性价值。美育在社会生活中呈现出视觉化 、图形化 、泛审美化等特征 ，这对个体在社会影响下掌握社会经验 、规范，形成社会化具有促进作用。也正 是因为美育具象的显著特征 ，其公共性价值才更容易显现出来 。其次，从根本上讲 ，美育活动在本质上可以归属为具有教育性 的审美活动 。在这个过程中 ，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神 ，公共精神的成长依赖于美育公共性价值的认可。

　　三 是凸显高校美育的实践性价值。实践是认识世界、改造世界 的手段 。美育通过实践对艺术 的介质进行加工、改造，就实现了教育的职能 。一方面，体现为教师 的主导实践价值 。陶行知提到，“教师 的生活 是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化，将教育过程变成审美过程 ，引导学生构建“人格长城”，培育生活审美价值的内生动力 。另一方面，体现为学习者主动学习的实践价值。学生作为审美主体 ，通过对艺术客体 的审美认知 ，发现潜在 的真理，实现个人成长、情感升华 。

　　新时代高校美育的实践路径

　　在教育过程中，应以系统化和整体化 的思维对美育 的体制机制、介质载体、创新实践等方面进行探索，切实提高学生的审美素养和能力水平 。

　　首先，要构建管理机制 ，提供高校美育发展制度保障。管理机制 是保证学校内部主要工作目标有效运行的基本程序和手段，建立科学有效 的管理机制是高校美育与大学生人格培养得以有效开展的基础性工程 。第一 ，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点，构建新时代学校美育目标体系 。第二，要充分发挥教育评价 的激励和导向作用，采用发展性评价、多元化评价等综合评价方式，建立以美育为基础 、遵循教育发展规律 的评价体系 。第三，由于美育具有社会性特征，须充分借助开放的、立体化的社会资源，构建社会、家庭、学校一体化的美育实施机制。

　　其次，要开拓社会资源，挖掘高校美育发展媒介载体 。美育具有形象性、普遍性 、自由性等特征，因此在做好美育课程建设的同时，应充分挖掘美育媒介载体 。一要借助形象生动 的多媒体手段，促进课程知识 的吸收掌握，提升学生对知识的掌握程度。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院、高雅艺术等社会资源 ，增强学生文化自信；三要创新网络载体 ，充分发挥网络、新媒体等优势 ，加强学生课程外美育 的有效提升 ，增强对学生 的环境熏陶 。

　　最后，要提高艺术技能，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界 的方式 ，即科学的 、理论思维 的掌握方式与艺术 的、实践—精神的掌握方式。在他看来 ，掌握世界就是要一方面认识世界，另一方面又要依据人的目 的改造世界。美育并不仅限于理论知识的学习和吸收 ，美育知识 的创造和表现 ，必然依托美育知识 的实践得以实现 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）